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商品訊息描述:

主要設施

  • 餐廳和酒吧/酒廊
  • 室內游泳池
  • 健身中心
  • 自助停車
  • 商務中心
  • 機場至飯店的接駁車
  • 每日客房清潔服務
  • 大型電玩遊戲室
  • 飯店租車服務
  • 櫃台保險箱
  • 便利商店
  • 自動櫃員機

鄰近景點

  • 國家體育場 (3 公里)
  • 中國國家會議中心 (3.3 公里)
  • 北京國際會議中心 (3.5 公里)
  • 國家水上運動中心 (2.7 公里)
  • 國家體育館 (3 公里)


商品訊息簡述:





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全家出遊預定背包客便宜訂房下面附上一則新聞讓大家了解時事

原創音樂母語來襲 Boxing現聲力挺

: 【台灣醒報實習記者王淯意台北報導】「不管是閩南語、客家話或是原住民語,都是美麗的語言。」Boxing樂團身著黑色上衣、褲裝現聲力挺「原音快閃計畫」。22日,「107年台灣原創流行音樂大獎」舉行快閃活動,邀請去年河洛語、客家語、原住民語首獎得主李晉瑩、陳彥竹、沐妮悠帶來表演,宣傳母語音樂,第26屆金曲獎最佳新人得主Boxing更以母語做饒舌演出,將氣氛帶至最高潮。

「原因快閃計畫」由去年三語組首獎得主陳彥竹、李晉瑩、沐妮悠拉開序幕,三人分別演唱去年的得獎作品-客語創作的《屋》、河洛語《返去》、原住民語《思念南大武裝》,期許持續傳唱與推廣母語的創作。表演中,也邀請台北市立大學吉他社的同學合作演出今年金曲獎的年度單曲盧廣仲的「魚仔」,李晉瑩表示,表演「魚仔」是希望母語音樂的創作能夠向下扎根。

2015年Boxing樂團一舉入圍第26屆金曲獎最佳新人獎、最佳樂團獎、最佳原住民語歌手獎及最佳原住民語專輯獎,最後獲得最佳新人獎。這次的原音快閃計畫特別邀請到2010年以創新母語創作「敗壞社會」奪得首獎的Boxing樂團站台聲援,他們以母語做饒舌演出,精艷眾人之餘,也鼓勵大家持續進行母語創作、文化推廣。

22日的快閃計畫主要為宣傳將在8月26日下午1時中油大樓國光會議廳舉辦的「107年台灣原創流行音樂大獎」。該獎自2004年創辦,鼓勵音樂創作者以臺灣最獨特的「河洛語、客語、原住民族語」,進行音樂詞曲創作,傳承臺灣傳統的語言文化,是臺灣最具指標性的母語音樂創作平台。

屆時將有30件作品於現場進行演出,冠軍將獲得高達新台幣30萬元的獎金。



區別亞斯伯格與過動 6大關鍵指標

: (優活健康網編輯部/綜合整理)

?核心問題的差異分享出國訂房優惠

過動兒和亞斯兒,兩者的核心問題截然不同:ADHD的主要核心問題是自我控制;亞斯伯格症的核心問題,則是在非語言溝通及社會互動方面,加上他們的固著行為與思考模式,容易讓人對他們持有怪異的刻板印象。亞斯兒在語言發展、學科表現上,沒有明顯的問題,但是他們在人際互動中需使用的語言部分,則相對薄弱許多。

?待加強處的差異

「過動兒問你問題,主要不是為了想得到答案。亞斯兒在回答你的問題時,不見得是你要的重點。」這句話有些拗口,卻也真實反映了這兩類孩子在特質上的差異。

過動兒問話時,常是出於衝動。因此,對方的答案是什麼,對他來說並不是重點。至於亞斯兒,則是受限於他的理解能力,因此容易答非所問。過動兒要加強的是自我覺察,以及衝動方面的自我控制。亞斯兒要加強的,則是對於人際互動的理解能力。

?亞斯兒無從決定、易焦慮;過動兒到處亂跑、易衝動

日常生活中有許多選擇,當孩子在進行選擇的時候,如果可以考量自己的特質,將能迴避不必要的自我衝突與壓力。當過動兒處在相對自由、無人管的情境下,容易因為自我控制能力不甚理想而四處亂跑,未經允許就任意碰觸物品,或是無法好好完成當下應該要做的事情。至於亞斯兒,則是容易因選擇太多而無所適從。尤其是在無法好好決定的狀態下,又有旁人的催促,更容易喚起他的焦慮,使得當下要做的事情因此被擱置。

?亞斯兒打破砂鍋問到底;過動兒因為衝動打破砂鍋

過動兒最常讓家長頭痛的是,他們的衝動容易在生活中帶來很大的干擾,例如一個不小心,就會把廚房裡的砂鍋打破。而亞斯兒對於他感興趣的切身話題,則是一定會把問題問得很透澈。當然,這種非問到答案不可的態度很值得稱許,只是有時也會讓對方招架不住。

被亞斯兒提問時,不用太擔心,必要時,也可以來個回馬槍、反問回去。人與人的溝通,本來就是一來一往構成的。此外,我們也可以透過孩子的提問,進一步去了解他的興趣和想法。

?面對新刺激的應對差異

在新的刺激與情境方面,通常過動兒會很興奮地想靠近,調適上也相對容易。

亞斯兒面對新的情境時,則容易焦慮。主要原因是,新的情境存在許多不確定性與變數,而這往往是造成他們焦慮的來源。

?專注力的差異

觀察一下,孩子專注其中的事物裡,除了3 C之外,是否還能參與或完成其他特定事物。也就是說,他的專注力是否能在特定活動中,維持一段時間。關於專注力,通常對過動兒而言是相對困難的。

亞斯兒則容易陷入全有/全無的局面:在面對他感興趣的事物時,會加倍投入。相反地,若是他們不感興趣的事物,則可能不願參與其中,或者忽略大人希望他注意的事物。也因此,亞斯兒容易被老師誤解,認為「這個孩子上課不專心」。

共病──亞斯伯格症+ADHD

當然,孩子仍有可能同時具備兩種疾病,即所謂「共病」,例如同時有ADHD和亞斯伯格症。對此,我們需要將ADHD和亞斯伯格症清楚地釐清、鑑別,以進行後續的因應。若把這兩個類型混淆在一起,患者與家屬都將面臨很大的衝突與困惑,因為不同的障礙類別,在互動以及介入上,會有很大的不同。

醫師若能向家長清楚說明,孩子在診斷上同時具備這兩種障礙的細節,以及符合診斷標準之處,家長將得以有遵循的方向。對於疾病的診斷與鑑別,建議家長們和孩子原就診的醫師仔細溝通和討論,釐清孩子實際的身心特質,以便後續進行協助與介入。

?藥物介入須知

ADHD的核心問題──自我控制,可以透過藥物得到適度的改善(例如利他能、專司達、思銳等),幫助孩子在學習上維持適度的專注力,並控制其活動量及衝動症狀,讓孩子在人際及社交互動、情緒管理等方面,有機會習得更為細緻的能力。

亞斯伯格症的核心問題則沒有藥物可以進行改善。通常亞斯伯格症患者所服用藥物,主要目的在於減緩患者的焦慮。若孩子因服用藥物而產生噁心、心悸、想吐、腸胃不適等副作用,則須特別留意這些副作用可能為孩子帶來的情緒影響。

關於孩子是否需要透過藥物介入,以及服用藥物的相關細節(如藥物內容、藥物作用及副作用等),建議與原就診的兒童精神科或兒童心智科醫師詳細討論。

(本文摘自/不讓飯店限時訂房折扣你孤單:破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難/寶瓶文化)





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